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近日，在社交媒體上，前國家足球隊隊員楊旭分享了自己對青訓(xùn)階段戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的看法。他強調(diào)，在足球訓(xùn)練中，年齡是一個不可忽視的因素。

楊旭認為，在四年級之前，孩子們的足球訓(xùn)練應(yīng)該以個人能力的培養(yǎng)為主。這個階段，孩子們應(yīng)該專注于提升自己的技術(shù)、體能和意識，盡可能地發(fā)揮個人優(yōu)勢，做到在場上能夠一條龍完成進攻或防守。然而，國內(nèi)的部分青訓(xùn)機構(gòu)可能過早地引入了戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，一二年級就加入了大量的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，這無疑會犧牲孩子們的個人能力。雖然這樣的訓(xùn)練方式可能會讓球隊在比賽中取得好成績，但這樣的成長模式卻限制了孩子們未來的發(fā)展空間。因為，缺乏個人能力的體現(xiàn)，過分依賴整體戰(zhàn)術(shù)的球隊，一旦進入更高級別的比賽或面對更強的對手，很可能會顯得力不從心。

楊旭進一步解釋了日本青訓(xùn)的差異。在日本，孩子們在四年級之前同樣以個人能力的提升為主，但到了四年級之后，才會逐漸加入一些戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。而在七年級時，有球商、能夠理解并執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的球員往往能走得更遠。那些不能理解戰(zhàn)術(shù)、只擅長個人能力的球員則可能會被淘汰。這樣的訓(xùn)練方式更加注重孩子們的全面發(fā)展，既培養(yǎng)了他們的個人能力，也讓他們理解了足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)運用。

相比之下，國內(nèi)的一二年級如果過早地加入戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，可能更多的是以制造混亂、取得進球為目的的套路式訓(xùn)練。雖然這也能讓球隊在比賽中取得勝利，但這并不是真正的足球精神。這樣的訓(xùn)練方式會讓孩子們在未來的足球道路上成長空間變得狹窄，最終可能會被足球淘汰。因此，楊旭呼吁國內(nèi)的青訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該更加注重孩子們的個人能力培養(yǎng)，適當引入戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，讓孩子們在足球的道路上走得更遠、更穩(wěn)。

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